Игровой ландшафтный стол Приоритет Плюс

Разработано по Федеральному проекту «Доброшкола» на основе национального проекта «Образование».

Описание стола
2.14. Дидактические пособия и обучающие игры для математических вычислений (в том числе бруски для счета, весовой набор, весы-балансир для изучения математики)

2.28. Тактильные цифры, математические знаки

Яркий и интересный ландшафтный стол «Приоритет Плюс» станет эффективным инструментом для развития и обучения детей. Он предназначен для педагогов, реабилитологов, психологов и логопедов. В комплекте три красочных сменных поля для сюжетных игр. Они стимулируют у ребенка воображение, координацию движений, наблюдательность, речь.

Игровой набор изготовлен из безопасных материалов: ЛДСП, дерево, пластик, ПВХ. Продукция безопасна для детей и может использоваться в дошкольных учреждениях.

Характеристики стола
Каркас сделан из ЛДСП насыщенного зеленого цвета. Высокие бортики не дадут игрушкам упасть с поверхности. Под столешницей есть две полки, доступ к которым имеется с четырех сторон. На ножках установлены поворотные колеса, поэтому конструкцию легко передвигать с место на место.
Три просторных сменных поля размером 55х100 см. Это «Простор» с зеленым лугом, ручейком и тропинками, «Город» с улицами и домами, «Игра-ходилка». Основы окрашены яркими красками. На них происходит сама игра. При помощи сюжетных полей можно обыгрывать жизненные ситуации, обучать правилам поведения в тех или иных ситуациях.
Деревянные игрушки имеют достаточно крупные размеры. Они тщательно отшлифованы, покрыты краской без токсичных компонентов. Для хранения игрушек предусмотрены контейнеры.
Комплектация
Стол (1000х550х610 мм) – 1 шт.
Сменные поля – 3 шт.
Пластиковые контейнеры – 2 шт.
Наборы деревянных игрушек – 5 шт.
Инструкция.
Методические рекомендации к столу «Приоритет Плюс»
Методичка Игровой ландшафтный стол «Приоритет Плюс»

Примеры упражнений:

«Разведчик». Цель: обучение ребенка ориентированию в пространстве и в картах. Педагог рисует карту, на которой изображены дома, деревья, дороги. Ребенок должен выстроить то же, что нарисовано на карте. Исходя из возраста и развития ребенка, педагогом выбирается уровень сложности, простая карта или сложная. Это же упражнение можно сделать наоборот: педагог строит город, а ребенок рисует карту города. Также ребенок может выстроить свою улицу, свой двор, а после зарисовать на карту.
«Клад». Цель: обучение ребенка ориентированию в пространстве, развитие концентрации и устойчивости внимания. Педагог выстраивает город с дорогами, проходящими через весь город, и говорит, что в одном «месте» спрятан клад, для клада выбирает любую фигурку в городе и загадывает ее (либо записывает на отдельном листе название, либо зарисовывает ее). Ребенок выбирает свою фигурку, ставит ее в любом месте и слушает подсказки ведущего. Ведущий говорит, куда необходимо двигаться: «налево, направо, прямо», до тех пор, пока ребенок не найдет «клад». Потом ребенок и педагог меняются ролями, и уже ребенок практикует роль ведущего.
«Нелепица» или «Что не так?». Цель: развитие логического мышления. Педагог в готовом городе делает «нелепицу», светофор ставит посреди парка, здание посреди проезжей части и т.д. Задача ребенку найти все «нелепицы», и рассказать, что не так. Потом педагог меняется с ребенком ролями.